Seminario de Didáctica de la matemática -Senacyt

E l modelo de la balanza ayuda a visualizar el proceso de resolver una ecuación lineal: "lo que se haga de un lado se hace del otro". En este modelo la igualdad equivale al equilibrio. Despejar la x equivale a dejar una pesa x sola en un lado de la balanza. Entonces es importante que constantemente se este diciendo esto a los alumnos para que después, ya sin la balanza, puedan usar ese método para resolver más ecuaciones usando números fraccionarios, decimales, etc. método de la balanza

  LA CLAVE DE LA CAJA FUERTE: SISTEMAS DE ECUACIONES EN FORMA DE PASATIEMPOS objetivo: Traducir igualdades entre números en forma de ecuaciones./- abordar la técnica de resolución de sistemas de ecuaciones./- observar regularidades. He querido abrir mi caja fuerte y no me acordaba de mi clave secreta. Menos mal que tenía unas pequeñas notas para recordarla: – Mi clave tenía cinco cifras que voy a llamar  a ,  b ,  c ,  d    y   e   – La primera cifra y la segunda sumaban 17. – La segunda y la tercera sumaban 15. – La tercera y la cuarta sumaban también 15 – La cuarta y la quinta solo sumaban 9. – La primera y la última sumaban 8. ¿Puedes averiguar cuál era mi clave secreta?

 1. LA OCA DE LOS NÚMEROS ENTEROS Objetivos didácticos: Reforzar las operaciones suma y resta con números enteros  con la notación con paréntesis (-1) o con la notación simplificada.  2.  CUATRO EN RAYA DE LAS POTENCIAS Este tipo de juegos han sido ideados por la profesora Maria H. Andersen y aparecen en la página   TeachingCollegeMath.com

Aunque nos encontramos frente a una crisis sanitaria mundial y nos hemos tenido que adecuar a una nueva modalidad de educación virtual. La educación no para y nosotros como docentes tampoco debemos hacerlo ya que requerimos de actualización continua y de compartir metodologías de enseñanza que harán de nuestro quehacer educativo una vía más llevadera y guiada con experiencias previas y de compañeros en las áreas que sabemos se dificultan para nuestros estudiantes y cómo manejarlo y poder darle la solución más acertada y adecuada para nuestros alumnos.  A lo largo de la primera semana estuvimos adentrándonos en los proyectos STEAM, juegos matemáticos adecuados para nuestras aulas, asimismo expresando algunos obstáculos que se presentan en los salones de clase.